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Science Literacy for Human Rights
Fondamenti scientifici

Riferimenti & Fonti

I nostri contenuti si basano sulle ultime ricerche scientifiche in pensiero critico, alfabetizzazione mediatica e gamification educativa.

Pubblicazioni Accademiche

Le ricerche peer-reviewed che fondano il nostro approccio pedagogico.

3 Teoria dell'inoculazione e Prebunking

van der Linden, S. (2024)

Foolproof: Why Misinformation Infects Our Minds and How to Build Immunity

W.W. Norton

Harvard Goldsmith Prize 2024

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Biddlestone, M. et al. (2025)

Tune in to the prebunking network! Development and validation of six inoculation videos

Political Psychology

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Roozenbeek, J. & van der Linden, S. (2019)

Fake news game confers psychological resistance against online misinformation

Palgrave Communications, 5, 65

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1 Debunking e Correzione

Lewandowsky, S., Cook, J., Ecker, U.K.H. et al. (2020)

The Debunking Handbook 2020

Consensus document by 22 researchers

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2 Metodo SIFT e Verifica

Caulfield, M. (2019)

SIFT (The Four Moves)

Hapgood

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Wineburg, S. & McGrew, S. (2019)

Lateral reading and the nature of expertise: reading less and learning more when evaluating digital information

Teachers College Record, 121(11), 1-40

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14 Bias Cognitivi

Douglas, K.M., Sutton, R.M. & Cichocka, A. (2017)

The psychology of conspiracy theories

Current Directions in Psychological Science, 26(6), 538-542

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Fazio, L.K., Pillai, R.M. & Patel, D. (2022)

The effects of repetition on belief in naturalistic settings

Journal of Experimental Psychology: General, 151(10), 2604-2613

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Simons, D.J. & Chabris, C.F. (1999)

Gorillas in Our Midst: Sustained Inattentional Blindness for Dynamic Events

Perception, 28(9), 1059-1074

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Asch, S.E. (1956)

Studies of independence and conformity: A minority of one against a unanimous majority

Psychological Monographs, 70(9), 1-70

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Franzen, A. & Mader, S. (2023)

The power of social influence: A replication and extension of the Asch experiment

PLoS One, 18(11), e0294325

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Tversky, A. & Kahneman, D. (1974)

Judgment under Uncertainty: Heuristics and Biases

Science, 185(4157), 1124-1131

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Fischhoff, B. (1975)

Hindsight is not equal to foresight: The effect of outcome knowledge on judgment under uncertainty

Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 1(3), 288-299

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Pan, E., Ren, J., Lindorfer, M., Wilson, C. & Choffnes, D. (2018)

Panoptispy: Characterizing Audio and Video Exfiltration from Android Applications

Proceedings on Privacy Enhancing Technologies, 2018(4), 33-50

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Kahan, D.M., Peters, E., Dawson, E.C. & Slovic, P. (2017)

Motivated numeracy and enlightened self-government

Behavioural Public Policy, 1(1), 54-86

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Pettigrew, T.F. (1979)

The Ultimate Attribution Error: Extending Allport's Cognitive Analysis of Prejudice

Personality and Social Psychology Bulletin, 5(4), 461-476

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Eurostat (2026)

EU population diversity by citizenship and country of birth (data at 1 January 2025)

Eurostat, Statistics Explained

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European Commission (2018)

Special Eurobarometer 469: Integration of immigrants in the European Union

Publications Office of the European Union

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Kruger, J. & Dunning, D. (1999)

Unskilled and unaware of it: How difficulties in recognizing one's own incompetence lead to inflated self-assessments

Journal of Personality and Social Psychology, 77(6), 1121-1134

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Wikipedia contributors (2025)

List of cognitive biases

Wikipedia

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4 Alfabetizzazione Mediatica

NAMLE (2024)

Snapshot 2024: The State of Media Literacy Education in the U.S.

National Association for Media Literacy Education

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UNESCO (2024)

Media and Information Literacy: Policy and Strategy Guidelines

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization

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Goffman, E. (1974)

Frame Analysis: An Essay on the Organization of Experience

Harvard University Press

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Entman, R.M. (1993)

Framing: Toward Clarification of a Fractured Paradigm

Journal of Communication, 43(4), 51-58

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5 Gamification Educativa

Csikszentmihalyi, M. (1990)

Flow: The Psychology of Optimal Experience

Harper & Row

Deci, E.L. & Ryan, R.M. (2000)

The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior

Psychological Inquiry, 11(4), 227-268

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Chou, Y.-K. (2015)

Actionable Gamification: Beyond Points, Badges, and Leaderboards

Octalysis Media

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Sailer, M. & Homner, L. (2020)

The gamification of learning: a meta-analysis

Educational Psychology Review, 32, 77-112

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Zeng, X. et al. (2024)

Exploring the impact of gamification on students' academic performance: A comprehensive meta-analysis

British Journal of Educational Technology

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4 Camere dell'Eco e Polarizzazione

Hartmann, D., Wang, S.M., Pohlmann, L. & Berendt, B. (2025)

A systematic review of echo chamber research: comparative analysis of conceptualizations, operationalizations, and varying outcomes

Journal of Computational Social Science, 8(2)

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Roccas, S., Klar, Y. & Liviatan, I. (2006)

The paradox of group-based guilt: Modes of national identification, conflict vehemence, and reactions to the in-group's moral violations

Journal of Personality and Social Psychology, 91(4), 698-711

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Golec de Zavala, A., Dyduch-Hazar, K. & Lantos, D. (2019)

Collective narcissism: Political consequences of investing self-worth in the ingroup's image

Political Psychology, 40(S1), 37-74

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Berger, J.M. (2018)

Extremism

MIT Press (Essential Knowledge)

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5 Scienza e Ambiente

Legagneux, P. et al. (2018)

Our house is burning: Discrepancy in climate change vs. biodiversity coverage in the media

Frontiers in Ecology and Evolution, 5, 175

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Tversky, A. & Kahneman, D. (1971)

Belief in the law of small numbers (sample size and reliability)

Psychological Bulletin, 76(2), 105-110

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Bickel, P.J., Hammel, E.A. & O'Connell, J.W. (1975)

Sex Bias in Graduate Admissions: Data from Berkeley (Simpson's paradox)

Science, 187(4175), 398-404

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Simpson, E.H. (1951)

The Interpretation of Interaction in Contingency Tables

Journal of the Royal Statistical Society: Series B, 13(2), 238-241

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Vigen, T. (2015)

Spurious Correlations

tylervigen.com

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Ricercatori Chiave

Gli scienziati i cui lavori hanno plasmato il nostro approccio.

Sander van der Linden

University of Cambridge

Pioniere della teoria dell'inoculazione e del prebunking. Autore di 'Foolproof'.

Mike Caulfield

University of Washington

Creatore del metodo SIFT ed esperto in verifica dell'informazione.

Stephan Lewandowsky

University of Bristol

Co-autore del Debunking Handbook ed esperto in psicologia della disinformazione.

Karen Douglas

University of Kent

Esperta in psicologia delle teorie del complotto.

Mihaly Csikszentmihalyi

Claremont Graduate University

Creatore della teoria del Flow - l'esperienza ottimale nell'apprendimento.

Yu-kai Chou

Octalysis Group

Esperto in gamification e creatore del framework Octalysis.

Crediti musicali

Le musiche di sottofondo delle animazioni sono utilizzate nel rispetto delle rispettive licenze. Grazie ai loro autori.

Crediti fotografici

Le fotografie delle animazioni e delle attività provengono da Wikimedia Commons. Sono state ritagliate; le versioni ritagliate delle immagini CC BY-SA restano sotto la stessa licenza.

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Un progetto europeo

L'alfabetizzazione scientifica come catalizzatore del cambiamento: affrontare la pseudoscienza e la disinformazione scientifica in relazione ai diritti umani

Una partnership di sei organizzazioni da Romania, Francia, Italia, Ungheria, Slovenia e Bulgaria.

ASUR
Mythodologie
CICAP
SOYA
Zavod Boter
ECIESC
Co-funded by the European Union

Questo progetto è cofinanziato dall'Unione Europea nell'ambito del programma Erasmus+. Il contenuto riflette solo le opinioni degli autori e la Commissione Europea e l'Agenzia Nazionale non possono essere ritenute responsabili per qualsiasi uso di queste informazioni.

Riferimento del progetto: 2025-1-RO01-KA220-YOU-000357084